实验设计思路

       基于OBE理念重构实验内容，以“新农科”、“新工科”理念为指导，精选农村配电网四个实验模块，优化教学策略，将“知农爱农”的情怀根植于教学中，以培养扎根农业，厚植爱农情怀，具有家国情怀、创新精神、知农爱农，服务“三农”和致力于农业强国建设为志愿的应用型人才为目的。

       实验与农村电网的发展与时俱进，将风能发电和太阳能发电接入农村电网系统中，解决传统实验知识点陈旧的问题。

       以学生为中心，关键步骤和参数可自由设计与构建，不限标准答案，提高了学生的自主性。

       通过图、表、动画、弹窗等方式提示学生推进试验，增强了互动性，提高了教学质量。

专业基础扎实的学生有助于进一步提升电气设计能力，基础较差的学生可根据实验中的提示或帮助，完成基础设计，以实现电气设计能力的提升，达到了人才培养的目的。

教学方法先进性

       深度产教融合：将虚拟仿真实训与元宇宙相结合，通过模拟真实农村电网的环境和场景，让学生在虚拟世界中进行实际操作，从而提高学生的实践能力和技能水平。该平台对专业复杂知识点的掌握提供新的教学模式，将基于互动式教学、设计式教学、探讨式教学和开放式教学相结合，强烈激发了学生的实验兴趣，极大提高了学生的实验操作的技能。

       自主设计、自主创新：改变教师传统的注入式教学方式，强调“以学生为中心”的实验教学理念，将学习资源开放，学习空间开放，以学生自己研讨交流和自己学习为主，教师指导为辅，重视学生的想法，鼓励、引导学生主动完成设计，教师与学生融合成一体，共同完成实验项目而使学生获取知识和技能。

       互联网+实验：将实验搬到网络平台，学生不再受时间和空间的限制，可随时完成实验，提高了学习效率。

       融入思政元素：将光伏扶贫与风能扶贫融入实验教学过程中，培养学生服务三农和精准扶贫意识。

教学方法创新性

基于问题的互动式教学方法：以新农村常见场景的问题引出，引导学生自设场，并进行仿真分析，激发学生学习兴趣。

设计式教学方法：根据场景自行设计负荷，并选择设备与接线模型，通过仿真计算得到实验结果，并可进行修改和优化提高了学生的创新思维能力和综合设计能力。

探究式教学方法：以学生为主体的教学模式，实验具有开放性和拓展性的优点，不同参数可得到非标准的实验结果，培养学生自主学习能力，提升了实验教学效果。

对传统教学的延伸与拓展

该项目补充了传统强电实验中综合实验缺乏、实际操项目缺少的问题，使得实验的深度和广度得以拓展。